No guia anterior, apresentamos as bases das condutas psicomotoras e dinâmicas de orientação espacial e temporal na Educação Infantil.
Como vimos no nosso artigo pilar sobre a importância da educação psicomotora na primeira infância, o estímulo corporal adequado prepara a criança para o processo de alfabetização, escrita e socialização.
Neste artigo, vamos nos aprofundar nas ações de estimulação sensorial (visão, audição, tato, olfato, paladar), simbolização gráfica e coordenação visomotora e motricidade fina, com sugestões práticas de atividades para aplicar em sala de aula.
Estruturação espaço temporal:
Capacidade de avaliar relação tempo-espaço, integrando-a, real ou convencionalmente à grandeza espacial.
Exemplos de atividades
Atividade 1:
Para desenvolver essa habilidade a criança precisará se movimentar bastante, primeiro realizando atividades com amplitude como é o caso das brincadeiras e dinâmica, como: obedecer a comandos, de ocupar espaços limitados, corrida contra o tempo, exemplos de atividades: coelho fora da toca (desenhe no chão a quantidade de círculos de acordo coma quantidade de aluno, deixando sobrar uma criança sem círculo, quando a professora der o comando “coelho fora da toca” todos devem sair e procurar uma nova toca, quem estava sem toca nesse momento terá a oportunidade de entrar em alguma toca).
Se você quiser saber mais sobre a importância do brincar para seus alunos, confira este outro artigo.!
Atividade 2:
Dentro e fora: desenhe no chão um quadrado, o tamanho deverá ser de acordo com a quantidade de criança, ao seu comando as crianças irão entrar ou sair do quadrado, perde quem se atrapalhar e não seguir o comando.
Atividade 3:
Derruba e levanta cone: separe a turma em duas equipes, uma equipe ficará responsável em levantar os cones, enquanto a outra em derrubar os cones, para a brincadeira ficar mais organizada pode ir um de cada equipe, assim o professor poderá fazer várias rodadas.
É trabalhando com amplitude que a criança começará a ter noção da relação de espaço, inclusive nas linhas do caderno, tamanho de letra e direção das letras e números.
Percepção tátil, visual, auditiva, olfativa e gustativa:
Consiste na captação e discriminação de diferentes estímulos por vias sensoriais.
Exemplos de atividades
Atividade 1:
Tátil: crie trilhas e/ou painéis de sensações (utilize o máximo de materiais possíveis para as crianças poderem ter contato com diferentes texturas e com isso aumentar suas percepções.
Atividade 2:
Visual: estimule a memória visual (retire um aluno da sala em seguida troque várias coisas e outros alunos de lugar, a criança que estava fora deverá encontrar os erros);
Outra atividade seria fazer na cartolina uma sequência de formas geométricas de cores variadas, peça para as crianças observarem durante um tempo, em seguida retire a cartolina da parede e dê a cada criança uma folha A4 com a mesma sequência, porém elas terão que pintar cada figura com a cor correspondente, antes converse com elas e peça para cada um fazer o seu sem precisar olhar pelo do colega
Atividade 3:
Auditiva: grave em seu celular a voz de diferentes pessoas que trabalham na escola e que tenham contato com as crianças (pode ser falando algo interessante, desejando um bom dia/boa tarde) faça uma roda e mostre os áudios para elas descobrirem de quem é cada voz (caso queira fazer com crianças pequenas pode trocar as vozes por sons do cotidianos, ruídos, sons que os animais emitem…).
Atividade 4:
Olfato: coloque dentro de uma caixa algo que tenha um cheiro forte (pode ser queijo ralado) e algo com um cheiro mais suave (flores, sabonete etc.) cada criança terá que sentir e tentar descobrir o que está em cada caixa.
Atividade 5:
Paladar: vende os olhos de uma criança por vez, separe diferentes tipo de alimentos (doce, salgado, amargo, azedo) e peça cada uma irá provar um pouco de cada e falar sobre as diferentes sensações de sabores (sugiro que para crianças menos só seja trabalhado o doce e o salgado)
Simbolização:
Uso de gestos: desenhos, sinais e elementos gráficos para representar ideias.
Exemplos de atividades:
Atividade 1:
Após a Contação de histórias peça sempre para a criança representar o que mais gostou na história ou atém mesmo os elementos da história.
Atividade 2:
Sempre que for cantar uma música tente associá-la a movimentos e gestos, assim como às expressões faciais.
Coordenação visomotora e dinâmica manual:
Capacidade de controlar pequenos músculos, para exercícios específicos, que requerem o controle simultâneo de mão e olhos.
Exemplos de atividades:
Atividade 1:
Dobradura é uma ótima forma de exercitar essas habilidade, faça junto às crianças etapa por etapa, estimule o fazer sozinhos, evite fazer no lugar da criança, elas irão conseguir (claro que de acordo com o nível da turma);
Atividade 2:
Pintura dentro da margem, estimule bastante o movimento firme e cuidadoso;
Atividade 3:
Trabalhos artísticos que envolvam: amassadura, raspagem, perfuração, recorte, colagem, picotagem, modelagem, pintura, contorno, desenho, grafismo, calcadura etc.
Lembrem-se o aprender com prazer e alegria gera mais fruto e se torna muito mais significativo!
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Continue desenvolvendo as habilidades psicomotoras
A estimulação dos sentidos e o refinamento motor abrem caminho para o domínio da escrita e a autoconfiança da criança. Conheça nossos materiais relacionados:
- Página Pilar: Compreenda a teoria global em Educação Psicomotora: O Papel do Movimento na Primeira Infância.
- Espaço e Tempo: Veja a primeira etapa prática em Atividades Perceptivo-Motoras: Orientação Espacial e Temporal.
- Ideias Criativas: Descubra mais vivências em 10 Atividades Práticas para Educação Infantil.
- Recursos para Imprimir: Baixe gratuitamente o Kit Essencial de Atividades e Planejamento BNCC.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Como trabalhar a orientação temporal com crianças pequenas?
Através de cantigas com pausas rítmicas, brincadeiras de estátua com comandos rápidos/lentos e organização da linha do tempo da rotina escolar.
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